IB小学教材 - 第 5 页

《Fair Play》是一本由 Dr Kimberley O’Brien 编撰，Barbara Gonzalez 撰写故事，Connah Brecon 插图的儿童教育读物，属于 Hodder Education 出版的 PYP Friends 系列。该书专为国际文凭小学项目（PYP，Primary Years Programme）设计，旨在通过故事和互动活动帮助学生理解和实践公平竞争、团队合作、冲突解决等核心价值观。

书籍核心主题

《Fair Play》围绕“公平竞争”这一主题展开，重点探讨如何在体育活动或日常生活中体现公平、尊重他人和团队精神。通过生动的故事情节和角色互动，书中向学生传递以下重要价值观：

公平竞争：尊重规则和他人，避免欺骗或不公行为。
团队合作：通过协作实现共同目标。
冲突解决：在冲突中寻找和平、公平的解决方案。
同理心：理解他人的感受和需求。

适用对象

学生：主要面向小学阶段的学生（PYP课程的目标群体），适合6-12岁的孩子。
教师：为PYP教师提供一个教学工具，帮助他们在课堂中讨论公平、合作和其他社会情感技能。
家长：家长可以通过这本书与孩子一起探讨公平和团队精神的重要性。

故事内容概述

虽然具体情节未提供，但从封面和主题推测，该书可能讲述了一群孩子在操场上参与体育活动（如比赛或游戏）的故事。在活动中，学生可能会面临以下情境：

某些学生行为不公平或未遵守规则。
团队成员之间产生冲突或误解。
通过老师或同伴的引导，最终学会了公平竞争、尊重他人并解决冲突。

故事通过这些情节传递重要的教育信息，同时让学生在轻松的阅读中学习如何在日常生活中践行公平和尊重。

教育意义

《Fair Play》不仅是一本故事书，更是一个教育工具，帮助学生发展以下关键技能和态度：

（1）社会情感学习（SEL）

自我管理：在竞争中控制情绪，保持冷静。
人际关系技巧：与他人合作，共同解决问题。
负责任的决策：在冲突中选择公平的解决方式。

（2）培养PYP学习者素养

书中内容与国际文凭课程（IB）小学项目的学习者素养高度契合，例如：

原则性（Principled）：诚实守信，公平对待他人。
善于交流（Communicator）：通过有效沟通解决问题。
关爱他人（Caring）：关注他人的感受和需求。
反思性（Reflective）：通过反思自己的行为改进未来表现。

（3）促进课堂讨论

教师可以利用书中的情节在课堂上引导学生讨论：

什么是公平？
当我们感到受到不公平对待时该怎么办？
如何与团队成员合作实现共同目标？

插图与设计

书中的插图由 Connah Brecon 绘制，采用了卡通风格，色彩鲜明，人物形象生动，能够吸引孩子的注意力。插图不仅增强了故事的趣味性，也为学生提供了视觉化的情境，帮助他们更好地理解故事内容。

PYP Friends 系列介绍

《Fair Play》是 PYP Friends 系列的一部分。该系列专为国际文凭小学项目设计，旨在通过故事书的形式帮助学生理解和实践PYP课程框架中的核心价值观和技能。每本书通常聚焦一个主题，例如：

公平竞争（Fair Play）
友谊与合作（Friendship and Collaboration）
问题解决（Problem-Solving）
全球公民意识（Global Citizenship）

教学应用建议

教师和家长可以通过以下方式使用这本书：

阅读与讨论：在课堂或家庭中朗读故事后，提出开放性问题引导孩子思考。例如：“如果你是故事中的角色，会怎么做？”
角色扮演：让孩子扮演故事中的角色，通过模拟情境学习如何解决冲突或合作。
延伸活动：设计与书中主题相关的活动，例如团队游戏、规则制定练习或公平竞争的案例分析。
反思与记录：鼓励学生记录自己的行为，并思考如何在日常生活中践行公平和团队精神。

《Fair Play》是一本充满教育意义的儿童读物，通过有趣的故事和生动的插图帮助学生理解公平竞争和团队合作的重要性。它不仅适合IB小学项目的课堂教学，也可以作为家长和孩子之间的阅读材料，帮助孩子在成长过程中培养良好的社会情感技能和价值观。作为PYP Friends系列的一部分，它为学生提供了一个轻松、有趣的学习平台，同时支持IB课程框架下的核心教育目标。

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书籍核心主题

本书的核心围绕“学习者自主性”（Agency）展开，这是IB教育框架中的重要概念之一。学习者自主性指的是学生在学习过程中能够主动参与、独立决策并对自己的学习负责。作者通过理论与实践相结合的方式，探讨如何在课堂中培养学生的自主性，并为教师提供具体的指导和策略，帮助学生成为终身学习者。

适用对象

教师：主要面向IB课程的教育工作者，尤其是希望在教学中实践以学生为中心的教育理念的教师。
教育管理者：书中内容也适用于学校管理者，帮助他们在学校层面推广自主性学习文化。
家长与教育研究者：对现代教育理念感兴趣的家长和研究者也能从中受益，了解如何支持孩子的学习自主性。

主要内容与结构

书中内容围绕如何通过教学方法、课堂设计和教育理念来实现学习者自主性，可能包括以下几个方面（基于IB教育框架的特点推测）：

（1）学习者自主性的定义与重要性

什么是学习者自主性？
自主性在学习中的角色与意义。
它如何帮助学生培养批判性思维、解决问题的能力和终身学习的态度。

（2）教师的角色转变

从传统的“知识传授者”转变为“学习的引导者”。
如何通过提问、引导和反馈让学生参与到学习目标的制定和学习过程的反思中。

（3）课堂中的实践策略

创建支持自主性学习的课堂文化。
使用开放式问题、探究式学习和项目式学习（PBL）来激发学生主动思考。
通过协作学习和个性化学习计划，满足学生的兴趣和需求。

（4）评估与反馈

如何设计评估方式以支持学生的自主性。
促进学生自我评估和同伴评估的技巧。
有效的反馈方式如何帮助学生在学习中不断改进。

（5）培养学生的自我管理能力

帮助学生设定学习目标并制定计划。
发展时间管理和任务优先级排序的能力。
激发学生的内在动机，减少对外部奖励的依赖。

（6）与IB课程的联系

自主性学习如何与IB课程框架中的探究式学习（Inquiry-Based Learning）和跨学科主题相结合。
在IB课程的不同阶段（PYP、MYP、DP）中培养学生自主性的具体方法。

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教育理念背景

本书的理念与国际文凭（IB）的核心目标高度契合。IB课程注重培养学生的全球视野、批判性思维和自主学习能力，而“学习者自主性”正是实现这些目标的关键。本书的内容不仅适用于IB课程，也为其他教育体系的教师提供了宝贵的参考。

实践意义

本书不仅提供理论支持，还包含大量实际案例和可操作的教学策略。例如：

如何设计课堂活动以鼓励学生提出问题、探索答案。
如何通过反思性对话（Reflective Dialogue）帮助学生认识自己的学习方式。
如何在实践中平衡学生的自主性与教师的指导。

这些内容能够帮助教师在教学中实现以下目标：

激发学生的学习兴趣和内在动机。
提升学生的批判性思维和解决问题的能力。
让学生在学习中感受到成就感和责任感。

视觉与设计

书的封面设计以彩色铅笔为主体，象征着学生的多样性与创造力。每支铅笔的颜色不同，寓意每个学生都有独特的学习方式和潜力，这与书中所提倡的“以学生为中心”的教育理念高度契合。

书籍的独特价值

IB课程专属资源：专为IB课程设计，紧扣其教育理念，帮助教师更好地理解和实践IB框架中的“自主性”概念。
理论与实践结合：既有教育理论的阐述，又提供了丰富的教学策略和案例。
全球化视角：书中内容具有普适性，适合全球范围内的教育工作者参考。

章节结构

包括以下章节：

什么是学习者自主性？
自主性学习的教育心理学基础。
创建支持自主性学习的课堂环境。
教师角色的重新定义。
学生自我管理能力的培养。
自主性学习的评估与反馈。
自主性学习在IB课程中的实施。
未来教育中的学习者自主性。

适用的教育趋势

本书与以下教育趋势高度契合：

个性化学习：为学生提供符合其兴趣和需求的学习路径。
探究式学习：通过问题驱动的学习方式激发学生的好奇心。
终身学习：培养学生在未来社会中不断学习和适应的能力。
21世纪技能：如批判性思维、协作能力和创造力的培养。

《Agency: Learners in Charge》是一本以学生为中心的教育书籍，特别适合IB课程的教师和教育工作者。它不仅提供了理论支持，还包含了大量具体的教学策略，帮助教师在课堂中培养学生的自主性。这本书强调了教师与学生之间的合作关系，以及学生在学习过程中的主动性和责任感。对于希望提升教学效果、培养学生综合能力的教育者来说，这本书是一个不可多得的资源。

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