看见单词能说出中文意思，与能在合适语境中理解和使用它，是不同任务。词汇学习可以从一个孤立标签扩展到句子功能和搭配。
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先记录词在原句里做什么
遇到新词时，除了含义，还记录它在原句中的词性、搭配和语气。例如同一个词在不同语境可能表示不同意思，不能把第一次记住的翻译套到所有句子。
使用自己读过的短句作线索，比只抄一长串互不联系的词更便于回看上下文。
用主动回忆检查使用
合上资料，尝试解释原句意思，或用该词写一句与自己有关的短句，再回到可靠资料检查。写不出来时，区分是词义不清、语法不熟还是搭配不确定。
不要为了必须用新词而制造不自然表达。先准确传达，再逐步扩展句式与词汇。
把复习与实际任务连接
隔一段时间回到同一词，换一个真实阅读或表达情境检查。一次能认出不代表长期掌握；重复抄写次数也不直接等于运用能力。
本文提供一般语言学习方法，不是IB某语言科目的统一评分模板。具体课程、语言水平与作业要求请按学校和当前科目资料核对。
延伸阅读：准备进入IB DP，先练什么？四周衔接与学习准备指南。
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