小学教材 - 第 9 页

《Agency: Learners in Charge》（《自主性：学习者掌控学习》）是由 Simon Davidson 编写的一本教育书籍，专为国际文凭（IB）课程设计，出版方为 Hodder Education。这本书聚焦于“学习者自主性”（Learner Agency）的培养，强调在教育过程中让学生成为学习的主人，激发他们的主动性、创造力和责任感，从而实现深度学习与全面发展。以下是对这本书的全面介绍：

书籍核心主题

本书的核心围绕“学习者自主性”（Agency）展开，这是IB教育框架中的重要概念之一。学习者自主性指的是学生在学习过程中能够主动参与、独立决策并对自己的学习负责。作者通过理论与实践相结合的方式，探讨如何在课堂中培养学生的自主性，并为教师提供具体的指导和策略，帮助学生成为终身学习者。

适用对象

教师：主要面向IB课程的教育工作者，尤其是希望在教学中实践以学生为中心的教育理念的教师。
教育管理者：书中内容也适用于学校管理者，帮助他们在学校层面推广自主性学习文化。
家长与教育研究者：对现代教育理念感兴趣的家长和研究者也能从中受益，了解如何支持孩子的学习自主性。

主要内容与结构

书中内容围绕如何通过教学方法、课堂设计和教育理念来实现学习者自主性，可能包括以下几个方面（基于IB教育框架的特点推测）：

（1）学习者自主性的定义与重要性

什么是学习者自主性？
自主性在学习中的角色与意义。
它如何帮助学生培养批判性思维、解决问题的能力和终身学习的态度。

（2）教师的角色转变

从传统的“知识传授者”转变为“学习的引导者”。
如何通过提问、引导和反馈让学生参与到学习目标的制定和学习过程的反思中。

（3）课堂中的实践策略

创建支持自主性学习的课堂文化。
使用开放式问题、探究式学习和项目式学习（PBL）来激发学生主动思考。
通过协作学习和个性化学习计划，满足学生的兴趣和需求。

（4）评估与反馈

如何设计评估方式以支持学生的自主性。
促进学生自我评估和同伴评估的技巧。
有效的反馈方式如何帮助学生在学习中不断改进。

（5）培养学生的自我管理能力

帮助学生设定学习目标并制定计划。
发展时间管理和任务优先级排序的能力。
激发学生的内在动机，减少对外部奖励的依赖。

（6）与IB课程的联系

自主性学习如何与IB课程框架中的探究式学习（Inquiry-Based Learning）和跨学科主题相结合。
在IB课程的不同阶段（PYP、MYP、DP）中培养学生自主性的具体方法。

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教育理念背景

本书的理念与国际文凭（IB）的核心目标高度契合。IB课程注重培养学生的全球视野、批判性思维和自主学习能力，而“学习者自主性”正是实现这些目标的关键。本书的内容不仅适用于IB课程，也为其他教育体系的教师提供了宝贵的参考。

实践意义

本书不仅提供理论支持，还包含大量实际案例和可操作的教学策略。例如：

如何设计课堂活动以鼓励学生提出问题、探索答案。
如何通过反思性对话（Reflective Dialogue）帮助学生认识自己的学习方式。
如何在实践中平衡学生的自主性与教师的指导。

这些内容能够帮助教师在教学中实现以下目标：

激发学生的学习兴趣和内在动机。
提升学生的批判性思维和解决问题的能力。
让学生在学习中感受到成就感和责任感。

视觉与设计

书的封面设计以彩色铅笔为主体，象征着学生的多样性与创造力。每支铅笔的颜色不同，寓意每个学生都有独特的学习方式和潜力，这与书中所提倡的“以学生为中心”的教育理念高度契合。

书籍的独特价值

IB课程专属资源：专为IB课程设计，紧扣其教育理念，帮助教师更好地理解和实践IB框架中的“自主性”概念。
理论与实践结合：既有教育理论的阐述，又提供了丰富的教学策略和案例。
全球化视角：书中内容具有普适性，适合全球范围内的教育工作者参考。

章节结构

包括以下章节：

什么是学习者自主性？
自主性学习的教育心理学基础。
创建支持自主性学习的课堂环境。
教师角色的重新定义。
学生自我管理能力的培养。
自主性学习的评估与反馈。
自主性学习在IB课程中的实施。
未来教育中的学习者自主性。

适用的教育趋势

本书与以下教育趋势高度契合：

个性化学习：为学生提供符合其兴趣和需求的学习路径。
探究式学习：通过问题驱动的学习方式激发学生的好奇心。
终身学习：培养学生在未来社会中不断学习和适应的能力。
21世纪技能：如批判性思维、协作能力和创造力的培养。

《Agency: Learners in Charge》是一本以学生为中心的教育书籍，特别适合IB课程的教师和教育工作者。它不仅提供了理论支持，还包含了大量具体的教学策略，帮助教师在课堂中培养学生的自主性。这本书强调了教师与学生之间的合作关系，以及学生在学习过程中的主动性和责任感。对于希望提升教学效果、培养学生综合能力的教育者来说，这本书是一个不可多得的资源。

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书籍简介

书名:
- 《A New Friend》（一个新朋友）
作者与插画师:
- 故事作者: Barbara Gonzalez
  擅长创作适合儿童的教育性和情感启发类故事。
- 插画师: Connah Brecon
  以生动、色彩丰富的插图风格，吸引儿童读者并增强故事的视觉表现力。
出版商:
- Hodder Education，一家知名教育出版机构，专注于为全球教育课程提供高质量资源。
适用范围:
- 本书属于 PYP Friends 系列，专为国际文凭小学项目（PYP）设计，适合 3 至 12 岁儿童，旨在支持学生的社交和情感学习。

内容概要

《A New Friend》讲述了一个关于友谊、接纳和多样性的故事。它通过简洁的语言和温暖的插图，展示了一个新学生如何融入一个新的环境，以及其他孩子如何接纳和欢迎新朋友的过程。

核心主题:
- 友谊: 学会如何与新朋友建立联系，克服初次见面的陌生感。
- 接纳: 理解并尊重彼此的不同。
- 社交技能: 学习如何与他人互动，表达善意和同理心。
故事情节:
- 一个新学生来到学校，感到紧张和孤单。
- 其他学生通过友好的行为和热情的支持，帮助新学生感觉到被接纳。
- 故事以新朋友的融入和快乐的友谊为结尾，传递积极的情感。

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教育意义

支持PYP核心理念:
- 探究性学习: 本书通过引导学生思考“如何与新朋友相处”这一现实问题，激发他们的探究兴趣。
- 培养学习者素养: 书中的情节和角色行为与PYP学习者素养（Learner Profile）紧密相关，例如：
  - 关爱（Caring）: 学生学习如何通过关爱行为帮助他人。
  - 开放心态（Open-minded）: 鼓励学生尊重和接纳不同背景的人。
  - 交流者（Communicator）: 学生学会如何通过语言和非语言方式表达善意。
促进社交与情感学习:
- 帮助儿童理解如何与新朋友建立联系，培养同理心和包容性。
- 通过角色示范，教会学生如何在现实生活中应用积极的社交技能。
多样性与包容性教育:
- 通过强调接纳新朋友的主题，鼓励学生尊重文化、语言和背景的多样性。
课堂应用:
- 讨论活动: 教师可以引导学生讨论如何欢迎新同学，以及分享自己的类似经历。
- 角色扮演: 通过模拟场景，帮助学生练习如何与新朋友互动。
- 艺术创作: 学生可以画出自己与朋友相处的场景，表达对友谊的理解。

插图与设计

视觉风格:
- 插图采用柔和的色彩和卡通风格，吸引儿童的注意力，同时传递温暖和友善的氛围。
- 场景设计贴近儿童的日常生活，如学校操场和教室，增强故事的现实感。
情感表达:
- 插图中的角色表情丰富，帮助儿童直观理解角色的情感变化（如紧张、快乐、关心等）。

适用读者

年龄范围: 3 至 8 岁的儿童，尤其适合刚进入学校或面临新环境的儿童。
目标群体:
- PYP学生：本书是PYP课程的理想补充资源。
- 家庭阅读：家长可以通过阅读本书，与孩子讨论友谊和社交技巧。
- 教师与教育工作者：适合作为社交与情感学习的教学资源。

《A New Friend》是一本充满教育意义的儿童故事书，适合用于培养儿童的社交能力和情感素养。它通过温暖的故事和生动的插图，帮助儿童理解友谊的重要性以及如何接纳和支持他人。这本书不仅符合国际文凭小学项目（PYP）的理念，还为家长和教师提供了一个引导儿童讨论和学习的有力工具。

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